Guru pendidikan jasmani: karier dan pekerjaan

Para profesor yang lulus dalam pendidikan jasmani akhirnya melakukan pekerjaan lain selain pelatihan mereka. Artinya, studi mereka dan selanjutnya dan pekerjaan tidak setuju dan statistik resmi menunjukkan itu.

Sebagian, fenomena ini biasa terjadi pada lulusan universitas lain dari berbagai negara dan belajar di bawah syarat kualifikasi berlebih. Dalam artikel ini, kami menunjukkan bagian dari evolusi dalam tiga tahun terakhir dan kami akan menganalisis profil guru pendidikan jasmani, karier dan pekerjaannya .

Karier sebagai guru pendidikan jasmani

Lulusan sebagai Magister spesialisasi pendidikan jasmani menghadapi pasar tenaga kerja yang kompleks dan di mana pekerjaan di bawah kualifikasi profesional mereka. Kelebihan kualifikasi menjelaskan bahwa situasi di mana orang dipekerjakan dalam pekerjaan yang tingkat pelatihannya diperlukan untuk melakukannya adalah di bawah instruksi akademik yang tersedia untuk pekerja atau kandidat (Quintini, 2011b).

Tanpa ingin menyederhanakan masalah yang sedemikian rumit, karena memengaruhi negara-negara dengan berbagai tingkat perkembangan ekonomi, budaya dan struktur demografis yang berbeda, beberapa data umum yang penting dihargai: terus meningkat di semua negara Eropa, lebih tinggi di antara wanita, kurang selama dekade belajar 2003-2013 (Mc Guiness, op. Cit.; Davia et als, 2017).

Secara khusus, dalam laporan ini kami bermaksud untuk menggemakan evolusi selama tiga tahun ini, di mana tingkat perbaikan tertentu dalam situasi krisis ekonomi di negara kami dihargai, dengan fokus pada jumlah lulusan sebagai lulusan di Pengajaran - Pendidikan Jasmani, dalam jumlah kontrak dan pekerjaan apa yang telah diberikan, berdasarkan data dari Layanan Ketenagakerjaan Umum Negara (SEPE)

Karakteristik overqualification

Jika kita berpegang pada dimensi paling ekonomis, keberadaan perbedaan substansial menurut wilayah geografis ditunjukkan, yaitu, bahwa tingkat kualifikasi yang lebih tinggi lebih tinggi dan lebih fluktuatif di sekitar negara-negara Eropa pinggiran (wilayah Mediterania), minor di Eropa Tengah (Jerman, Austria, Belanda) dan tampaknya mengikuti pola siklus.

Akhirnya, mereka menunjukkan bahwa di antara faktor-faktor yang paling berkontribusi terhadap fenomena ini adalah yang terkait dengan komposisi dan tingkat permintaan untuk pekerjaan, pasokan tenaga kerja dan struktur pendidikan dan, tren yang berkembang ke arah penyebaran kelompok pekerja dengan Pelatihan universitas

Menurut García-Montalvo (2009 a) overqualification memiliki tingkat kegigihan yang tinggi, sedemikian rupa sehingga setelah lima tahun 25% anak muda tetap berada dalam situasi yang sama dan kurang dari sepertiga akan dapat beralih ke pekerjaan lain sesuai dengan kualifikasi mereka. Ini juga mengurangi profitabilitas pendidikan, karena ia meningkat.

Efek dari overqualification

García-Montalvo (2009) menunjukkan: “ Konsekuensi dari kualifikasi yang berlipat ganda. Dari sudut pandang kebijakan pendidikan, situasi permanen over-kualifikasi menyiratkan subsidi, mengurangi biaya swasta, kegiatan yang tidak memberikan masyarakat dengan kinerja yang diharapkan dan yang hanya menjadi prosedur mahal untuk mensubsidi proses seleksi personil perusahaan. Dengan cara ini, bagian dari sumber daya yang dialokasikan untuk pendidikan dapat didedikasikan untuk kegiatan dengan keuntungan sosial yang lebih besar.

“Dari sudut pandang para pekerja, overqualification menghasilkan ketidakpuasan kerja yang luar biasa yang dapat berdampak baik pada perilaku mereka di tempat kerja (absensi, turnover tinggi”) dan kesehatan mereka (harga diri rendah, kesehatan psikologis buruk, masalah dengan obat-obatan, dll.)

Situasi ini akan menghasilkan produktivitas yang lebih rendah dibandingkan dengan pekerja yang memiliki pekerjaan yang disesuaikan dengan kualifikasi mereka, yang juga akan menjadi masalah bagi perusahaan. Budría dan Moro-Egido (2008) menunjukkan bahwa peningkatan kualifikasi yang terlalu tinggi di Spanyol menghasilkan peningkatan signifikan dalam penyebaran upah dalam kelompok mahasiswa. ”Pp. 12-13

Kesulitan metodologis yang terkait dengan pengukuran ketidaksesuaian antara kualifikasi dan pekerjaan yang dilakukan berlipat ganda dan menyimpang dari tujuan pekerjaan ini, namun mereka dibedakan antara pengukuran objektif dan subjektif, dengan sejumlah besar faktor dipertimbangkan pada saat studi mereka.

Dampak sosial dari kualifikasi yang berlebihan

Pasang surut yang terus-menerus ini tidak menyelesaikan masalah penyisipan, atau pekerjaan lulusan, mendapatkan frustrasi meningkat di antara siswa dan menghasilkan disorientasi yang mengkhawatirkan. Namun, secara langsung, analisisnya mudah, seperti dicatat oleh Pineda et als (2016) yang menunjukkan bahwa “hasilnya menunjukkan efek negatif dari krisis terhadap penempatan kerja lulusan dan kondisi mereka. Persentase pekerjaan lulusan dalam pendidikan rendah, dari promosi 2007 hingga 2010, hampir 10%.

Pekerjaan memiliki stabilitas kontrak yang lebih rendah dan penyesuaian yang lebih buruk dengan karir yang diteliti, memperparah masalah overqualification ”hal. 5. Ketidakcocokan pelatihan dan kualifikasi ini adalah argumen yang bertindak sebagai referensi untuk sejumlah besar fenomena (Mavromaras, KS, 2013; Robts, 2007). Dimensi yang sama menariknya terkait dengan dampak pada individu dan dampaknya terhadap kesehatan dan perilaku banyak kandidat dan siswa yang frustrasi, dan bahkan di antara populasi imigran (Chen, 2010, George, 2015).

Namun, terlepas dari minatnya yang jelas, ini bukanlah subjek penyelidikan ini. Tanpa mengabaikan pentingnya fenomena ini, kami akan fokus pada data yang ada tentang jumlah pengangguran, jumlah kontrak yang dibuat dan tergantung pada data resmi yang ditawarkan oleh sistem ketenagakerjaan publik Spanyol.

Fakta tentang bekerja sebagai guru pendidikan jasmani

Jika kita melihat data pada Tabel 1, ada penurunan jumlah pencari kerja dengan judul "Guru, Pendidikan Fisik Khusus" dari Maret 6193, 2015 hingga Maret 5305, 2017. Dari yang 66, 94% menganggur dan 69, 9% memiliki pekerjaan sebelum yang tercatat dalam data resmi. Tren yang sama dapat dilihat pada jumlah pengangguran terdaftar (baris 2), menurun dan volume orang dengan pekerjaan sebelumnya, juga menurun (baris 3). Namun, meskipun termasuk jumlah yang lebih besar, perlu dicatat bahwa jumlah penuntut berkurang kurang dari 888 orang, dalam periode tiga tahun.

Mengenai jumlah pekerjaan yang paling dikontrak, kami mengambil data resmi yang mencerminkan sepuluh pekerjaan paling representatif, secara kuantitatif. Dapat diamati bahwa pada bulan Maret 2015 pekerjaan yang paling dikontrak adalah "Monitor kegiatan rekreasi dan hiburan", diikuti oleh "pelayan yang digaji". Tonik yang sama diulangi pada Maret 2016, meskipun menurun pada kasus pertama (kegiatan rekreasi memantau ...), dan tetap pada Maret 2017, tetapi pada tingkat yang lebih rendah. Tanpa ingin menjadi pengalah, data tampaknya menunjukkan bahwa, mungkin, sistem pendidikan dan produktif kita, gagal memasukkan lulusan kita, bahkan dalam pekerjaan di luar lingkungan profesional alami kita: mengajar, atau setidaknya tidak cukup.

Sadar akan ketidakmampuan untuk menyimpulkan kualitas dan kepuasan lulusan dengan pekerjaan baru, serta penyesuaian antara harapan mereka dan kontrak yang akhirnya mereka akses, berdasarkan data statistik ini, kami mencoba menawarkan pandangan panorama dari situasi yang ditawarkan oleh data resmi tersebut. Situasi ekonomi krisis telah memunculkan situasi tenaga kerja yang ditandai oleh temporalitas, gentingnya upah, dan pemulihan diterjemahkan menjadi pekerjaan yang lebih besar di sektor jasa (perhotelan dan pariwisata) (Economy Weblog, 2017).

TABEL 1:

Efek dari kesenjangan gender

Singkatnya, 1 dari setiap empat kontrak adalah untuk wanita, 1 dari setiap lima untuk wanita yang menganggur, karena itu rentan untuk dipekerjakan. Tidak dapat dipastikan, bahwa tanpa keraguan akan ada, dari data yang ringkas ini, alasan di balik rendahnya tingkat perekrutan dan keterwakilan perempuan dalam statistik pengangguran ini, ketika ada juga persepsi tentang pembentukan mayoritas. siswa dalam karir ini (data yang kita miliki saat ini). Alasan yang terkait dengan persalinan, kebutuhan untuk perawatan anak di bawah umur dan tanggungan lanjut usia, kemungkinan ditinggalkannya catatan pengangguran, jalan lain untuk memberi jalan bagi pengembangan profesional suami atau pasangan (dengan gaji yang lebih baik dan proyeksi profesional), bersama dengan dengan feminisasi profesi guru. Banyak dari faktor-faktor ini diperburuk oleh stereotip dan peran gender.

Pada prinsipnya, data dapat ditafsirkan dalam arah yang berlawanan, sebagai hal yang menguntungkan bagi perempuan: mereka mewakili proporsi yang lebih kecil dari pengangguran dan kontrak yang setara. Tetapi, mengingat bahwa itu adalah interpretasi yang sangat sederhana dan bahwa tidak sah untuk mengambil kesimpulan seperti itu dari data ini, kita harus menunjukkan bahwa kita tidak tahu kenyataan yang mendasari data yang dikumpulkan di sini. Kami bermaksud untuk menyoroti data ini dan bahwa mereka membantu, jika mereka menarik, untuk debat pelatihan, kualifikasi dan penyisipan siswa dan, ketika datang untuk merefleksikan gelar baru, kurikulum (solusi mudah adalah mengubah derajat dan guru menghilang) pendidikan jasmani dan juga kriteria statistik penganggur). Yang tidak kalah penting adalah mempelajari dampak pada orang, pada tingkat psikologis dan pribadi, meskipun aspek ini bukan tujuan dari penelitian ini.

Bekerja sebagai guru pendidikan jasmani dan kualifikasi yang terlalu tinggi: kesimpulan

Kelebihan kualifikasi dipahami sebagai kesenjangan antara tingkat pelatihan yang dicapai oleh seseorang dan kualifikasi yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan tertentu, merupakan faktor penting ketika mempelajari penyisipan lulusan universitas .

Pentingnya tidak diabaikan ketika merencanakan pengembangan pelatihan dan kualifikasi siswa, serta pekerjaan mereka selanjutnya. Fenomena ini berdampak pada pengeluaran untuk pelatihan yang dilaksanakannya, baik masyarakat secara keseluruhan, maupun orang-orang tertentu dan keluarga mereka. Dan bahkan, itu tidak kalah pentingnya dalam pengembalian ekonomi yang diterima masyarakat dan orang-orang yang melaksanakan pelatihan ini: masyarakat secara keseluruhan membuat investasi dan pengeluaran yang signifikan dalam menghasilkan sumber daya manusia, yang dalam jangka panjang kurang dimanfaatkan.

Namun, data ini menunjuk pada buruknya lulusan yang harus mengubah pekerjaan mereka di masa depan menjadi pekerjaan yang mereka terlalu kualifikasi atau tidak siap secara langsung (pelayan, tukang pos, buruh tani, dll.). Selain itu, mereka didedikasikan untuk pekerjaan paruh waktu, dengan jumlah kontrak yang tinggi dan dalam lingkungan di mana perempuan adalah minoritas (lebih sedikit kontrak dan kurang kehadiran dalam catatan pekerjaan), sesuatu yang pada prinsipnya menarik perhatian dengan mempertimbangkan kehadiran mayoritasnya di ruang kelas dan di dunia pendidikan (baik karena itu merupakan mayoritas kandidat atau karena ditinggalkannya lingkungan kerja ini), suatu aspek yang tidak dapat kita hipotesiskan, karena tidak masuk akal untuk menarik kesimpulan tentang hal itu data ini tersedia

Artikel ini hanya informatif, karena kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan perawatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk membahas kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel yang mirip dengan Guru pendidikan jasmani: karier dan pekerjaan, kami sarankan Anda memasukkan kategori Psikologi Sosial kami.

Direkomendasikan

Apa tujuan emosional?
2019
Tusukan lumbal: untuk apa dan untuk apa
2019
Obat rumahan untuk mengobati hipertiroidisme
2019